口袋书屋设施以及幼师口袋

农家书屋作为一项面向农村、面向基层的文化建设工程，带给人民群众的是源源不断的精神财富。2022年，新堤街道选取洪林村和春雨亭社区两个点位创建农家书屋示范点，多措并举实现了设施有保障、管理有规范、服务有水平的书屋新景象，通过一村一社区的示范效应推动全街道16个农家书屋规范阵地建设，进一步提升农家书屋服务效能。

自农家书屋创建以来，新堤街道通过建章立制，规范书屋运行管理；开展读书月、新时代文明实践站志愿服务等活动，吸引更多人加入书屋的阅读；洪林村农家书屋在原有设施基础上新增数字电子屏，满足线上视听学习需求；春雨亭社区将书屋与暑期托管班、四点半课堂相结合，积极引导学生、在家群众定期到书屋读书学习，使社区书屋成为群众求知求乐的精神家园。

同时，为了满足不同群体阅读需求，打破传统纸质读物的限制，新堤街道大力推广“数字农家书屋”，搭建数字阅读平台，广泛张贴APP宣传海报供群众下载，群众可以选择拿手机扫描二维码，在线直接收听观看，也可选择下载APP，完成认证后实现随时随地掌上阅读，更好地助力全民阅读。在场读者表示：“不花一分钱，直接扫码即可听书阅读，一个APP就像是把几百本书装进了口袋，各类书籍都有，阅读面扩大了，也更方便阅读了”。

新堤街道农家书屋示范点建设将重点突出书屋的“建、管、用”三个方面，以保证农家书屋“建”出规范、“管”出水平、“用”出实效，形成长效机制。

（湖北日报客户端 通讯员杨欢）

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一年多来，有许多大江南北的老师们把幼师口袋当成了自己职业成长的家。最近我收到了三封入职不到两年的幼师来信，都是新手老师遇到的共性问题，包括：薪资待遇问题，教育理念的冲突问题和高学历研究生进入幼儿园后无法找到自己人生定位等问题。

今天，在征得她们同意之后，我想把这三封信分享给全国的幼师，并和你们一起来探讨新手幼师的职业生涯发展问题，呼吁社会对幼儿园教师队伍的切实关爱。

本文阅读时长8分钟。

第一封信 免费师范生，坐标祖国西部

1b+老师好，我是小烨，一名传说中的免费师范生。

在上海读了4年的学前教育专业。按照免费师范生的合约，本科期间学费免费，但是毕业后要回到老家支援西部教育事业。所以我现在在家乡所在地的一所公立幼儿园担任主班老师。

西部地区的教育理念还是比较落后的，我刚来的时候，教室里甚至没有区角。我一点一滴的把教室里几个基本的区角做起来。想起来以前读书的时候，都是讨论区角材料如何投放啊，如何观察孩子的游戏啊，现在甚至连区角都没有，还是挺失望的。

当初报考免费师范生还是怀着一腔热血的，不过当我工作后收到第一个月的工资时，心里满当当的失落感，毕竟，上海同学拿的工资是我的3、4倍，看着作为年终奖的大米鸡蛋，看着同事们对于区角游戏陌生的疑问，我一度怀疑，自己的职业发展究竟要如何规划。

1b+老师说

小烨的故事其实代表了很多从一线城市高等院校毕业，回到家乡从事幼教工作的老师的现状。工资待遇方面和留在一线城市同学的巨大差距，学到的“先进理念”和工作岗位实践的脱节，造成了她们的彷徨。或许小烨可以试试：

A.调整自身心态,既然获得免费师范生资格是你人生在求学时的一种选择，无论在作出这个选择时你是否清楚它可能给你带来的工作现实是什么，请慢下来，踏实、勇敢的去体验这份选择给你的做老师的机会。在我们无法改变外环境中“幼师低工资”这个现状时，我们起码可以选择每天走进教室，面对孩子的是一张笑脸还是一脸无奈。用你随时间累积的实力证明你的专业性和价值。

B.园所里没有老师懂区角如何做，区角游戏如何引导等，正是你大展拳脚的机会。沉下心去，认真观察和倾听你园所里老师们存在的问题，需要，然后把你所学的，运用其中，相信你很快能够带领园所老师们一起进步。

第二封信 新手配班，坐标贵州某地级市民办园

我叫梅子，今年18岁，稀里糊涂在兼职和谈恋爱中混到了幼儿师范专科毕业，现在在贵州省某地级市民办幼儿园做配班老师。当一名幼儿园老师，是我们镇上学习不太好的姑娘最喜欢的出路之一。因为可以学点画画唱歌，以后可以被男朋友拿出去炫耀。工作一年多了，虽然工资不高，却可以被家长称作老师，内心也是满满幸福。

但是最近这半年园长请了很多外地的高级专家来指导，告诉我幼儿园老师要做的事原来不仅仅是逗孩子开心，照顾好他们吃饭睡觉这么简单，好教师的标准更不是能照着教材上课，能跳舞能做手工，还需要观察、需要做记录、需要学会投放材料，连跟家长说话也是有学问的，还有就是不要教孩子认字写字，组织早上全班教学活动的时候要针对小朋友的个人情况作出不同的反应。

我觉得好难，面对一群30来个叽叽喳喳的娃，我能把活动照着教材上完就不错了。我很困惑，专家说的有道理，可是我们园里的老师没人真的会那么做，我作为一个新老师就更不知道怎么做了。

1b+老师说

梅子让我记起的，是那些过去几年里走访过的“不发达地区”幼儿园里20岁上下的年轻老师群体。每次去幼儿园指导，她们的大眼睛里，闪烁的是对新鲜的知识和做法的无限好奇。但我们作为专家所讲的，很多脱离了她们的教学日常。因此，对于梅子的问题，我想更多需要反思的是研究者和专家。

A.在给予专业指导之前，或许我们应该更多的了解老师们在当时、当地的需求、困惑，再给予针对性的，循序渐进的引导和提升，而不是在收获了一堆敬仰的小眼神之后，留下一片“完全不知道如何落地”的叹息。

B.园长、教研员也可以更多的思考如何将先进理念转化为园所自身的实践，小步带教，探索实现。

第三封信 已辞职研究生，坐标祖国上海

嗨，我是薇薇，几年前，我硕士毕业，如愿进入幼儿园。因为我觉得幼儿园老师就像医生一样，是一件特别有技术含量的事儿。

加减法谁都可以教，但是幼儿园老师知道如何通过搭积木发展孩子的数学思维；

小草怎么画谁都可以教，但是幼儿园老师知道怎么呵护孩子的想象力；

除了打骂说教，幼儿园老师会告诉你如何建立良性的亲子关系；

你不理解的孩子的奇怪行为，幼儿园老师可以帮你找到心理学依据。

总而言之，幼儿园老师知道每个年龄段孩子的心理发展特点，幼儿园老师是最了解孩子的人，所以幼儿园老师能给予家长最科学的教育指导。

然而事实并没有我预想的这样顺利。

我在幼儿园听到过最刺耳的话是，你会唱歌吗？你会跳舞吗？你会画画吗？你只会空谈理论！

我在幼儿园遇到过最绝望的情景是，我空班的时候在观察孩子的角色游戏，然后一位老教师走过来和我说：“你东西写完了吗就在这里跟他们玩。”

我在幼儿园遇到最伤心的事情是，因为我觉得要给孩子自由，给他们挑战的机会，却被贴上了“不爱孩子”的标签。

我在幼儿园最有成就感的事情是，当我离开时，班级里几乎所有的家长都小窗我大段感激和鼓励的话，在我离职以后，还是会有家长咨询我孩子教育的问题。

1年后，我离开了幼儿园，成为了一名逃兵。至今，我依然热爱教育，读教育的书籍依然让我热血沸腾，看到孩子的言语我仍然感动的热泪盈眶。但是我却不再轻易尝试成为一名老师。

1b+老师说

读完薇薇的故事，我很心疼。很痛心一个如此热爱幼教事业的好苗子为何在这份她挚爱的和孩子面对面的工作中，败给了成人世界里的价值判断冲突。更加难过的是，为何让她受伤的评价来自于和她一样需要以良善之心面对孩子的老师们。1b+老师想说，薇薇，谢谢你对于幼儿教师专业性的深刻理解，这确实是一份特别有技术含量的职业，不仅要有技术，更要有一颗爱孩子的心。但我也很遗憾你在坚持“真我”的过程中，没能用更大的宽容去尝试代替些许委屈的感受，转而把关注点放到如何让孩子更加获益，如何用行动把带班工作做得让更多的老师心服口服上。在理想通往现实的路上，每个成功的人，都会经历一番披荆斩棘。

我们能为全国幼师做什么

三位真实的教师来信，让我们看到的，是她们的专业理想和职业现实的断层。在整个断层里，有新手教师自身的部分原因，却也有大环境给她们带来的种种无奈。国家社科基金重点项目“城乡一体化教育体制的社会支持系统研究”表明：

从2019年开始，学前教育资源需求开始大幅度增长，2021年成为未来我国学前教育办学压力最大的一年，2021年，幼儿教师和保育员预计缺口超过300万！！

为了让更多拥有幼教梦想的人进入这个行业，留在这个行业，我们想对整个社会说：

尽管幼师行业的专业性不能用薪资的高低来衡量，作为孩子们在人生最初几年成长的重要他人，幼师的专业性值得全社会尊重和认可，更值得一份更加有尊严的薪水；

别忘了新教师们也是需要我们满怀爱意，观察、回应的“孩子”，除了靠她们的自身努力之外，园长和老教师的带教、个性化引导和包容一样是她们成才的必要滋养；

专家们的培训和指导，或许真的应该更加考虑教师们的切实需求，让指导落到实处，发挥更大的价值。

引用薇薇在信里说的话：

加减法谁都可以教，但是幼儿园老师知道如何通过搭积木发展孩子的数学思维；

小草怎么画谁都可以教，但是幼儿园老师知道怎么呵护孩子的想象力；

除了打骂说教，幼儿园老师会告诉你如何建立良性的亲子关系；

你不理解的孩子的奇怪行为，幼儿园老师可以帮你找到心理学依据。

每一个行在幼教路上，不畏风雨的新教师，期待你们都能在这个行业，做更专业的幼儿园老师！

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